Tafel Englisch Englisch, Tafel, Bildungsschulkonzept Stock Abbildung 4 Unterhaltsam Tafel Englisch

4 Unterhaltsam Tafel Englisch

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Tafel Englisch - Das ergebnis blieb unverändert, während vander beken und brybaert das experiment zusammen mit kollegen wiederholten. Andere 170 studenten studieren fachtexte in muttersprache und fremdsprachen, beendeten die prüfungen in der zukunft jedoch eine woche und einen monat später. Die auswirkungen auf englisch waren nach einem monat genauso genau wie in der muttersprache. Wenn jedoch die probanden den inhalt der texte frei reproduzieren, war die leistung in der übersee-sprache ein weiteres mal deutlich schlechter. Eine komponente ist klar: "die leistung von college-studenten kann beim schreiben von aufsätzen in einer ausländischen sprache möglicherweise unterschätzt werden", warnen vander beken und brysbaert. Dies kann auch bei mündlichen prüfungen möglicherweise einen falschen eindruck von der schwierigkeit eines bewerbers vermitteln. In dieser situation sollte der nachteil verschwinden, aber wenn das lehren oder studieren am leichtesten in der übersee-sprache stattfindet, ist die prüfung in der landessprache. Nur: stimmt das definitiv?.

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Roussel und mitarbeiter plädieren daher dafür, dass sprache und fachkenntnis nacheinander vermittelt werden, sofern die sprachfähigkeiten nicht ausreichen. Ein grad von b1 ist nicht ausreichend; es erfordert bereits ein großes sprachverständnis. Laut dem common-reference-referenzrahmen für sprachen in der eu kann ein redner mit dem abschluss „b1“ die wichtigsten punkte verstehen, während er eine saubere, weit verbreitete sprache verwendet. Er kann in einfachen sätzen über bekannte themen und private hobbys kommunizieren, erfahrungen und anlässe einreichen und pläne und ansichten erklären. Aus diesem grund ist das studieren und lernen in einer fremdsprache auch ein hindernis, wenn das brandneue know-how in der muttersprache abgefragt wird. Die autoren interpretieren ihre ergebnisse als beweis für das sogenannte cognitive load-prinzip. Kurz gesagt, wenn menschen etwas ihres beschränkten kognitiven potenzials benötigen, um einen textinhalt sprachlich zu verstehen, bleibt für den inhalt viel weniger übrig. Der pfad hängt davon ab, wie gut sie die sprache in übersee verstehen. Aber trotz einer guten fremdsprachenkenntnis lernen wir sie langsamer als in unserer muttersprache. Umso größer, auch wenn wir uns mit dem thema in unserer muttersprache nicht so gut auskennen.